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魏珍老师在学校习惯培养现场会所做报告

日期:2017-11-29 16:10:55编辑作者:澳门金沙
算算我已经带过四个一年级了,同事们都亲切地称呼我为“一年级专业户”。我认为当好一年级老师的秘诀就是:要有妈妈的心——爱心;要有婆婆的口——啰嗦;要有宰相肚——宽容。每当家长看到自己的孩子一蹦一跳、笑嘻嘻地扑到怀里,都会情不自禁地说:这孩子真可爱!是啊,孩子单独很可爱,可当几十个这样“可爱”的孩子汇集成一个班级时,就不那么可爱了。此时,习惯培养就显得尤为重要。巴金先生就说:孩子的成功教育从好习惯培养开始!
一、一年级入学的物备
首先我来谈谈孩子入学前的物质准备,有啥好准备的?无非是铅笔、橡皮、铅笔盒、尺子?第一次家长会总有家长有这样的疑问。
其实,在物质准备的同时,已经开启了小学生活习惯培养的大门,下面请大家跟随我看一下物质准备的清单:
1准备铅笔、橡皮、直尺、笔袋。请家长与孩子一起给这些文具
写上或贴上名字。让孩子从小养成保护自己东西的好习惯,习惯一旦养成,家长省心,作为老师的我们就不必整天扮演警察的角色在家长的嘱托下找铅笔,找橡皮……准备的一定是笔袋,不要把铅笔盒带到教室来,以免铅笔盒不小心掉下来,啪啪作响,影响上课。笔袋里还可以放进课程表,让孩子养成看课程表进行课前准备的好习惯,作为老师的我们就不必扮演复读机的角色回答孩子们“老师,下节上什么课?”的问题。
    橡皮可以用较粗一点的丝带缝在笔袋上,以免丢失。在开学初就给孩子们提出不用或少用橡皮的要求,目的有二:一、养成孩子先观察后书写的认真的写字习惯;二、节约时间,提高整洁度,也为三年级使用钢笔奠定基础。
2关于包书皮,我一般提倡家长废物利用,和孩子一起亲手包书皮,在书皮上除了写清楚科目、姓名、班级外,还要写一条与学科相关的名言警句。每学期如此,这样孩子在不自觉中就积累了这些格言警句。课标对第一学段的要求就有:积累自己喜欢的成语和格言警句。事实证明,无意注意的学习比有意注意的学习效果会更好。
慢慢地,随着孩子渐渐长大,就变成了孩子自己包书皮,写上自己喜欢的名言警句。
3为尽快认识每个孩子,姓名牌是必不可少的,有了它的帮助,三五天认识全部孩子不是难事,姓名牌是两面的,一面写汉字,另一面在家长的帮助下写下名字的音节。也为下一步学习拼音打下基础。不仅我们要尽快认识所有孩子,其实也要让孩子们之间尽快认识,成为朋友,也会让他们感受到小学生活的快乐。
4准备记作业本,一定是大大的本,宽宽的行,这样才能让孩子有伸展的空间。一年级提倡让孩子写大字,才能更好地掌握字的间架结构。大大的本,不是一张纸,不是小本本,这样让孩子养成记作业的好习惯。可见,孩子身上无小事,小物品,大习惯。
二、一年级习惯的培养的策略及手段
接着我向各位汇报一下一年级习惯的培养及其策略:教学常规包括的方面特别多,例如:坐、立、行、走、课前准备、举手、站队等等等,繁多而又琐碎,相信在座的老师都不陌生,在这里我就不再赘余。我主要谈一谈常规训练的一点小心得:
1刚升入一年级的孩子在课堂上没有任何约束,可以说“目中无老师”他们自由地说玩,真是“五花八门,无奇不有”。面对这些天真可爱而又不听话的小家伙们,真是让人头痛。有什么办法让他们静下来?上学第一天让孩子们学会看老师的眼睛。“孩子们,你们知道吗?老师的眼睛会说话。”并让孩子根据老师不同的眼神,猜测老师的眼睛在说什么。懂得看老师眼神,其实就是在集中学生的注意力,为后面进行的常规训练奠定了基础。
2训练形式要多样化。如,可以结合背儿歌、听故事、看绘本、做游戏(比赛)等内容,把常规训练中的坐、听、说、看等要求,融入到这些有趣的内容中,让学生对每节课都充满期待,感觉每项要求都那么具体,那么有意思。自然会有事半功倍的效果。
3关于排位。估计班主任老师都有家长打电话要求排位的经历。为保证公平公正,让所有家长都满意。座位我一周换两次,周一和周三,每个孩子都会坐第一位,也会坐最后一位。为让每个孩子都参与到班级管理中来,第一排的孩子做值日,最后一排的孩子当组长收作业。示意图如下:
4利用课程表和学生名单,助力孩子习惯的养成。利用课程表,让孩子学会做好相应的课前准备;前面已说每个孩子都有机会当组长,利用班级名单,孩子们可以迅速认识同学的名字,为当组长做好准备。这里还要注意常规要求要明确,多示范,少说教。例如怎样收作业,怎样分组摆放作业,作为教师的我们要亲自示范,不能拿我们我们认为简单的事情去衡量刚入学的孩子。这样的训练持续几天,孩子就能成为老师得力的小助手啦!
5多种评价方式,促好习惯养成。一年级的孩子纯真可爱,喜欢夸奖,积极性主动性易调动。依据这一特点,为更好地培养孩子习惯的养成,我们要采取多种评价方式。奖励措施可分为物质奖励和精神奖励,物质奖励可以是一朵小红花,一个大大的赞,也可以是一张表扬信。精神奖励有拥抱、爱抚、握手和表扬,口头评价是比较常见的方法,但也不能准备无数顶高帽给孩子戴“你真棒”“你真了不起”,这样的评价显然孩子们已经免疫了。我认为针对一年级孩子的评价应具有提升和指导性,可以帮助孩子养成好习惯,例如:“会倾听的孩子,他的另一个名字叫聪明!”“你有一双善于发现的眼睛!”“已经完成任务的孩子,已经用坐姿告诉老师了。”“用学过的知识解决今天的问题,你真会学习!”“他做得最端正,所以奖励他回答这个问题。”“你已经接近正确答案了,再想一想。”
为养成孩子良好的书写习惯,除了作业内容采取等级评价外,在本子皮上也设置了一块展示自己的舞台,得一个A+,本子封面上就画颗星星或小红旗,比一比看谁的收获大。手段虽不高明,但形成了比赛的空气,小家伙们都卯足了劲写字,这也是我们想看到的。
6让孩子养成好习惯,家长的配合至关重要,教师专业引领更加不可或缺。由于我们学校外来务工子女占到总人数的一半,部分家长文化水平不高,所以在辅导孩子的方面需要帮助。作为老师的我们必须做好培训和示范:怎样辅导孩子学习?怎样和孩子一起阅读?拼读的方法是什么……这是我们的《三维》引导,画颗星星提醒家长做题方法。以下是我们每天的必修课:和大人一起读绘本以及家长签的拼读条,以便教师及时掌握孩子的掌握情况。
7作为一名语文老师,最后说一点语文学习最重要的习惯,那就是阅读。部编教材新增栏目“和大人一起读”,学海无涯,孩子未来的路还很长,要读的书也无数,作为大人,我们应该为他们开好头、带好路,引领孩子走向知识的殿堂。列出书目,整理好图书,贴上了漂流标签和阅读记录卡,一本本图文并茂的绘本就在我们班漂起来了。这就是我们班读书的幸福瞬间,还有一些亲子读书的视频。读完后孩子们跟爸爸妈妈聊一聊,知道了什么,想说些什么。这就是为什么设置共读本的原因。爸爸妈妈把宝贝们的童言稚语写下来,再读给孩子听,他们很快乐,很有成就感,这就是养成读书习惯的魅力。
9要想更好地实践各种习惯培养的策略,有一个秘诀,那就是常规训练要有松有驰,严格训练的同时还要让孩子们感受小学生活的快乐,让孩子喜欢你。俗话说“亲其师,才能信其道嘛!”比方说:学拼音时,让孩子用橡皮泥捏捏,尤其是容易混淆的bdpq。学完拼音时,可以画一画自己喜欢的东西,并试着用音节写出它的名字。可以用做树叶画的方式留住美丽的春天。可以安排让孩子和我们这些大人一起捏螃蟹,做彩蛋。如果恰好您还是班主任,那么您还可以带着我们的大人们和小人们一起去玩一玩,集体中共享的快乐是其他不可比拟的。那种和大人在一起共读、共写、共做、共玩耍的日子将是每个孩子每个大人最美好的童年回忆。这些事看起来很麻烦,但只要我们有方法,再加上耐心和坚持,做好牵着蜗牛散步的准备,肯定会引领我们的孩子走上光明的阅读之路!
于丹教授讲过一个故事:有一次,她收到学生送来的一个十字绣礼物,上面绣着一个高个子、穿长裙,很优雅的女人,弯着腰,拉着一个小脏孩儿的胳膊,手上拿着一根针。十字绣旁边还放着一张小小的纸条,上面写着:你知道每个孩子都是掉下来的天使,因为他们的翅膀断了。但是小孩儿在刚刚掉在地上的时候,还记得天空,还怀念飞翔;只要我们遇上的成年人,不笑话我们青涩,不批评我们鲁莽,包容我们、鼓励我们,我们还能做回天使。“她说,‘我们遇见你,就是遇见了给天使缝补翅膀的人’。这是给老师的最好定义。”我深刻地体会了这句话,我们就是在为天使缝补翅膀,让我们用自己的青春和汗水在孩子生命的春天播种,为孩子撑起一片蔚蓝的天空!

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